思想政治教育专业课如何加强思想政治教育培养高素质社会人才
本文目录
如何遵守好党的政治纪律组织纪律？
“禁胜于身则令行于民。”各级党组织要加强对党员干部遵守政治纪律的教育，从学习党章、维护党章、遵守党章入手，把维护政治纪律放在首位，确保党员干部在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。要遵守党章规定的“四个服从”，切实增强党性，切实遵守组织制度，切实加强组织管理，切实执行组织纪律，严格遵守好党的组织纪律。
“法不阿贵，绳不挠曲。”全区各级领导班子和领导干部要认真遵守民主集中制和党内组织生活制度，做到纪律面前人人平等、遵守纪律没有特权、执行纪律没有例外。每个党员干部无论党龄长短、职务高低，都要接受党组织教育和监督，不能独来独往，天马行空，脱离于党组织的监督管理之外。
党员干部既要相信组织，对党忠诚，也要防止把党组织等同于领导干部个人，坚决摒弃不正常的党内生活现象，坚决祛除庸俗的人身依附关系，绝不允许搞小山头、小圈子、小团伙。
始终坚持党要管党、从严治党，进一步严明党的政治纪律和组织纪律，就能够不断提高党的创造力、凝聚力和战斗力，形成无坚不摧的强大力量。
一个团结的党、一个纪律严明的党，必将团结带领全区各族人民在“两个建成”的征途上阔步前进。
国防教育在思想政治教育中的特殊地位和作用？
国防教育作为高校课程的一部分，有着深刻的涵义，国防教育，是在一个国家范围内，对公民进行的国家安全防务教育，也就是从国家和民族的利益出发，在党的教育方针，对全体公民的品德、智力、体力等诸方面，有组织、有计划地进行教育的活动。向公民其本质是在培养建设和保卫社会主义现代化事业的“四有新人”。国防教育内容主要包括国防理论教育、爱国主义教育、国防法制教育、革命英雄主义教育、国防知识教育、军事体育教育等方面。
国防教育是我国现代化建设的重要的保障，在高校的思想政治教育中起着凝聚全民力量的作用。
国防教育作为思想政治教育的一部分，对高校的思想政治教育有促进作用。
在初中，思想品德课重要吗？
这其实是个有意思的话题。
初中这门课程，经历了两次改名。第一次，是2004年，将《思想政治》更名为《思想品德》。第二次，是2016年，将《思想品德》更名为《道德与法治》。
每一次更名，都是国家义务教育课程目标或者说国家意志的体现。这其间细微的差别，相关教研教学人员要仔细揣摩；对教材编写者意图，要用心体会。这样，才能真正把课程目标落到实处。
我的学生时代，初中思政课的名称，是《思想政治》。记得初一教材开篇的内容，是“公民”与“人民”的释义理解。任课老师是学校副校长，以严厉著称。每次上课，首先点学生背诵上节课知识点，背不了的，狠狠打板子。我坐在第一排，被点到的机会多一些，自然也被打得更多，所以至今记忆犹新。
说实话，在那时，我对课本上的那些概念，是完全不理解的。虽然课程名称把“思想”放在“政治”的前面，但课程内容主要是初步的马克思主义常识教育。初一的学生，意识形态方面的认识是很浅薄甚至根本没有的，记住那些条文，不过是因为要考试而已。学这些似懂非懂的东西，意义确实不大。
后来读师范，教材名称就是《政治》了，前面很大一部分内容，竟然与初中的教材内容差不多。这也侧面印证了，初中的教材是没有贴合学生实际的，课程目标高远空洞，很难落实。即使把课程内容强行记忆下来，也难以内化为学生的认知能力。
将《思想政治》更名为《思想品德》，是课程的方向性调整。不再强调“政治挂帅”，而是“为初中生思想品德健康发展奠定基础”，表明了课程的人文性与方向性。
本世纪初，文科各学科，关于人文性与工具性的讨论很热烈。《思想品德》课，单从课程名称来看，是偏重于人文性的，也就是说，更注重人的道德品质的培养。在工具性方面，却明显过于轻忽了，也就是说，社会规范和法律规范的内容，还是少了些，只零散分布于教材中，没有形成知识体系。
十八届四中全会提出，“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”。在当今，知法守法，是每个公民必备的基本素养，将法治教育纳入义务教育，是时代发展的需要。所以，将《思想品德》更名为《道德与法治》是有进步意义的，也是义务教育课程目标与时俱进的具体体现。
思想品德课重要吗？肯定重要，这毫无疑问。前面的内容，已经充分阐述了这门课程的重要性。不过，提问者的角度，很可能针对的是考试，而不是课程设置本身。这也是我曾经困惑了很久的问题。
我们知道，在初中，是有所谓“主课”与“副课”之分的。虽然义务教育课程标准旗帜鲜明地反对这种提法。但是，中考和高考是指挥棒，不管你怎么说，其实都不重要，重要的是你怎么做。语文数学英语分值高，肯定是主课，值得投入更多精力。不纳入考试或分值很低的科目，肯定是副课，只能不学或少学。这是自上而下的导向决定的，下面只能被动应对。
《道德与法治》课，中考分值不高，可以称为副课。但相比地理生物等只需要结业考试的课程，地位又要高一些。因此，还算是一门比较重要的课程。当然，这里所说的“重要”，是针对中考而言的。如果针对一个人的终生发展而言，哪门课程都重要，甚至音乐体育美术之类课程，对大多数人来说，比英语课重要很多。但是，英语是中考必考的主要科目，你也没办法。
这就导致，我们在学习《道德与法治》这门课程的时候，都把重心放在了识记知识点上。这是很滑稽的事。法律知识需要记忆，这还可以理解。一个人的道德品质，也可以通过背诵课本上的条文而有所发展和提高吗？
我曾经把自己的疑惑提出来和学科组的同事讨论，撇开应试的重要性不谈，有老师认为，对学生来说，每天背诵这些东西，至少也有点儿“洗脑”的效果。这种观点不无道理，但对其效果，我是存疑的。
我一直认为，《道德与法治》课程，应该是一门实践课。对学生的考评，应该是考试与综合评价相结合。如果一定要纳入中考，也只能考查法律法规方面的知识。用分数来评价学生的道德品质是可笑的，脱离实践，只会培养出夸夸其谈的、虚伪的道德君子。